|
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12
TRƯỜNG TIỂU HỌC
VÕ THỊ SÁU
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
|
Số: /ĐA-VTS Quận 12, ngày tháng năm 2017
ĐỀ ÁN
XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
TIÊN TIẾN, THEO XU THẾ HỘI NHẬP KHU VỰC VÀ QUỐC TẾ
(GIAI ĐOẠN 2017 – 2022)
CĂN CỨ PHÁP LÝ
- Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005 và Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 thông qua ngày 04 tháng 12 năm 2009;
- Quyết định số 4887/QĐ-UBND ngày 01 tháng 10 năm 2015 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về ban hành Kế hoạch thực hiện Chương trình hành động của Thành ủy thực hiện Nghị quyết số 29/NQ/TW Hội nghị Trung ương 8 – Khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;
- Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng 4 năm 2006 của Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập và Thông tư 71/2006/TT-BTC ngày 09 tháng 8 năm 2006 của Bộ Tài Chính về hướng dẫn thực hiện Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng 4 năm 2006 của Chính phủ; Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14 tháng 02 năm 2015 của Chính phủ về quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập;
- Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 02 tháng 10 năm 2015 của Chính phủ về quy định cơ chế thu, sử dụng học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020-2021;
- Quyết định số 3036/QĐ-UBND ngày 20 tháng 6 năm 2014 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về tiêu chí Trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại thành phố Hồ Chí Minh;
- Quyết định số 3968/ QĐ-UBND ngày 13/8/2015 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về phê duyệt Đề án xây dựng Trường THPT Lê Quý Đôn, Trường THPT Nguyễn Hiền, Trường THPT Nguyễn Du thực hiện trường tiên tiến, xu thế hội nhập khu vực và quốc tế theo Quyết định 3036/QĐ-UBND ngày 20/6/2014 từ năm học 2015- 2016;
- Hướng dẫn số 4124/GDĐT-KHTC ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn triển khai thực hiện Trường tiên tiến theo Quyết định số 3968/QĐ-UBND ngày 13 tháng 8 năm 2015 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh;
- Hướng dẫn Liên Sở Giáo dục và Đào tạo – Tài chính số 3204/HDLS/GDĐT-TC ngày 21/9/2016 về hướng dẫn thu, sử dụng học phí và thu khác của các cơ sở giáo dục và đào tạo công lập từ năm học 2016-2017;
- Công văn số 3376/UBND-VX ngày 03/6/2017 về việc triển khai mô hình trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế;
- Công văn 2481/GDĐT-KHTC ngày 11/7/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về tổ chức triển khai thực hiện Trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế trên địa bàn các Quận huyện năm học 2017-2018;
- Công văn 2629/GDĐT-TH ngày 21/7/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo về Hướng dẫn thực hiện xây dựng trường tiểu học tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế đối với các trường tiểu học năm học 2017-2018,
Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Quận 12 xây dựng Đề án “Trường Tiểu học Võ Thị Sáu tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế” như sau:
A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Mục đích
- Xây dựng mô hình trường tiến tiến, hiện đại và hội nhập, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh và yêu cầu của xã hội; tiếp cận được với giáo dục ở các nước trong khu vực và quốc tế nhưng vẫn đảm bảo mang đậm bản sắc dân tộc.
- Tham gia đào tạo đội ngũ học sinh năng động, có năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin học; đáp ứng nhu cầu nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế.
- Góp phần đổi mới cơ chế hoạt động của nhà trường, tham gia đào tạo đội ngũ học sinh năng động, có năng lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin học. Đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa một số loại hình dịch vụ chất lượng cao trong nhà trường.
- Mô hình trường tiên tiến, hội nhập sẽ tạo điều kiện cho trường có điều kiện trở thành nhân tố tiên phong trong quá trình xây dựng nền giáo dục tiên tiến, hiện đại.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của Giáo dục Tiểu học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế.
2. Yêu cầu
- Học sinh theo học tại trường tiên tiến, hội nhập dựa trên nguyên tắc hoàn toàn tự nguyện.
- Nhà trường cùng với địa phương nghiên cứu và phổ biến rộng rãi các tiêu chuẩn về trường tiên tiến và hội nhập đến cán bộ, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh.
- Đảm bảo đào tạo, giáo dục học sinh có đầy đủ các yếu tố về:
+ Đạo đức: Giáo dục học sinh những giá trị đạo đức cơ bản phù hợp với nền văn hóa dân tộc như yêu nước, trung thực, có lòng nhân ái, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội; ý thức chấp hành luật pháp và những giá trị đạo đức mang tính cộng đồng thế giới như ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên và xã hội; tinh thần đoàn kết quốc tế, …
+ Tri thức: Được trang bị những kiến thức về khoa học tự nhiên, xã hội và nhân văn; những kỹ năng thực tế để làm chủ cuộc sống bản thân và hòa nhập cộng đồng; kỹ năng ngoại ngữ, kỹ năng tin học đủ để giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tế.
+ Sức khỏe: Học sinh được hướng dẫn để hiểu biết về thân thể; việc giữ gìn và bảo vệ sức khỏe; việc rèn luyện để tăng cường thể chất; cách phòng chống dịch bệnh của thời đại và bảo vệ sức khỏe trong tình trạng ô nhiễm môi trường sống xung quanh.
+ Thẩm mỹ: Được trang bị những kiến thức cơ bản về âm nhạc, hội họa,… hướng dẫn học sinh biết hưởng thụ văn hóa, thẩm mỹ; biết cảm nhận cái đẹp từ đó nâng cao giá trị tinh thần.
+ Tác phong: Được hình thành tác phong hiện đại, văn minh phù hợp với xu thế quốc tế.
B. THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG TRƯỚC KHI TRIỂN KHAI
I. Đặc điểm tình hình
- Trường Tiểu học Võ Thị Sáu là trường công lập được thành lập theo Quyết định số 193/QĐ-UBND ngày 15 tháng 7 năm 2016 của Ủy ban nhân dân Quận 12 tại địa điểm đường số N5, khu phố 3, phường Hiệp Thành Quận 12.
- Trường Tiểu học Võ Thị Sáu có diện tích 7.988,9m2. Trường được thiết kế gồm khối nhà chính (1 trệt, 2 lầu), khối hành chính được bố trí phía trước, tiếp giáp cổng vào chính, thuận tiện trong giao tiếp; 2 dãy lớp học được bố trí song song đối diện nhau bằng sân trong dùng để chào cờ; sân chơi chung bố trí phía sau nhà hành chính; khối chức năng (1 trệt, 1 lầu) bố trí đối diện khối hành chính qua sân trong, nhà ăn đặt phía sau khối lớp học tạo thành 4 khối và được kết nối nhau bằng dãy hành lang tạo thành vòng khép kín, thuận tiện cho việc đi lại và quan sát.
- Năm học 2016-2017, trường gồm 16 cán bộ, giáo viên, nhân viên và 142 học sinh (chỉ có khối lớp Một). Năm học 2017-2018, trường có 25 cán bộ, giáo viên, nhân viên và khoảng 332 học sinh (khối lớp Một và Hai)
- Phương tiện dạy học hiện đại còn nhiều hạn chế. Học sinh chỉ được chú trọng học văn hóa, ít có điều kiện thực hành, phát triển năng khiếu hoặc trải nghiệm thực tế để lĩnh hội kiến thức tốt hơn.
II. Thuận lợi và khó khăn
1. Thuận lợi
- Trường nhận được sự quan tâm tạo điều kiện của Quận ủy, Ủy ban nhân dân quận, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương cùng sự chỉ đạo, định hướng về chuyên môn của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 12. Đặc biệt, trong năm học đầu tiên vừa qua, nhà trường nhận được sự đồng thuận của cha mẹ học sinh trong các hoạt động.
- Trường được đầu tư trang bị cơ sở vật chất với trang thiết bị dạy học hiện đại: 03 bảng tương tác đa năng, 01 bảng tư duy thông minh, phòng máy, phòng ngoại ngữ, phòng giáo dục âm nhạc, nghệ thuật với nhiều loại nhạc cụ phục vụ giảng dạy năng khiếu cho học sinh.
- 100% giáo viên đạt trình độ trên chuẩn. Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, nhiệt tình, sáng tạo trong các hoạt động của nhà trường; trách nhiệm trong công tác giảng dạy.
- Sĩ số học sinh bình quân/lớp lí tưởng (29 học sinh/lớp) tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc giảng dạy, hướng dẫn, chăm sóc học sinh.
- Bước đầu nhà trường tổ chức được một số hoạt động giáo dục thể hiện được nét sáng tạo riêng biệt, nỗ lực trong phong trào văn nghệ và đạt thành tích nổi bật (có tiết mục tham gia chương trình Liên hoan âm nhạc dân tộc cấp quận và Hội diễn văn nghệ thành phố đạt giải II, được Ủy ban nhân dân Quận 12 khen thưởng mô hình “Vườn rau của em - Phiên chợ rau sạch” về nội dung thực hiện xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Mô hình cũng đã được nhân rộng tại một số trường tiểu học trên địa bàn quận.
2. Khó khăn
- Các phương tiện dạy và học tuy có hiện đại song còn hạn chế. Học sinh ít có cơ hội tiếp cận với các thiết bị phục vụ việc học nên khả năng tư duy và phát triển của mỗi học sinh chưa được phát huy ở mức cao nhất. Bảng tương tác đa năng được nhà thầu cung cấp có cấu hình lỗi thời. Chế độ bảo hành, bảo dưỡng không được đảm bảo.
- Trường không có hội trường riêng mà được thiết kế dùng chung với nhà thi đấu thể thao đa năng nên không thuận lợi trong quá trình sử dụng. Trong không gian này vừa có các thiết bị vật dụng thi đấu, tập luyện thể thao vừa được trang bị 150 bộ bàn ghế hội trường nên khâu bố trí sử dụng cho từng hoạt động không thể tiến hành đồng bộ, hiệu quả.
- Nhân sự trường còn gặp khó khăn ở một vài vị trí việc làm.
- Trường chưa có giáo viên là Tổng phụ trách Đội nên việc định hướng cho hoạt động của Sao Nhi đồng còn lúng túng. (Tiểu học Võ Thị Sáu là trường duy nhất trên địa bàn hiện nay chưa có Liên đội).
- Biên chế đội ngũ còn khá ít nên các chức danh văn thư, thư viện, thiết bị được phân công kiêm nhiệm, chuyên môn nghiệp vụ chưa được đào tạo, bồi dưỡng.
C. ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CỦA NHÀ TRƯỜNG TIÊN TIẾN THEO XU THẾ HỘI NHẬP
Quán triệt sâu sắc chủ trương định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố và Quận 12, Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Quận 12 trong những năm sắp tới nỗ lực từng bước nâng cao hơn nữa chất lượng toàn diện về cơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu mô hình trường tiên tiến, xây dựng môi trường sư phạm. Đồng thời, đặt ra những mục tiêu cao hơn trong việc đào tạo con người, hoàn thiện sự phát triển tri thức và nhân cách cho học sinh.
Tất cả những nỗ lực trên đều nhằm mục tiêu: phát triển khả năng tự học, việc học phải gắn với thực tiễn và trau dồi kỹ năng sống để ứng dụng cho cuộc sống, xây dựng ý thức trách nhiệm và kỹ năng hòa nhập của học sinh khi tiếp xúc với môi trường giáo dục tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. Tại Trường Tiểu học Võ Thị Sáu, giá trị thực học luôn được tôn vinh và duy trì một cách bền vững. Tài năng phải song hành cùng những giá trị nhân cách, đạo đức mới làm nên những con người thực sự ưu tú.
Định hướng những năm tiếp theo là trường công lập tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế theo Quyết định số 3036/QĐ-UBND ngày 20/6/2014 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về tiêu chí Trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại Thành phố Hồ Chí Minh, trường Tiểu học Võ Thị Sáu đề ra các giải pháp về chuyên môn, phát triển cơ sở vật chất và tài chính như sau:
I. Định hướng tổ chức quản lý nhà trường
- Thực hiện giảng dạy 2 buổi/ngày cho toàn bộ học sinh của trường.
- Tổ chức bán trú (ăn uống, nghỉ trưa) với cơ sở vật chất đảm bảo, nhà ăn, chỗ nghỉ sạch sẽ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu cho học sinh.
- Sĩ số học sinh không quá 30 em/lớp và đảm bảo số lớp từng khối để đáp ứng yêu cầu của phòng học.
- Đảm bảo nhà trường đầy đủ phòng học chuyên môn, phòng chức năng có trang bị dụng cụ học tập.
- Triển khai từng bước quản lý nhà trường toàn diện bằng công nghệ thông tin.
1. Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường
1.1. Tổ chuyên môn
- Các tổ chuyên môn được thành lập hàng năm (theo khối lớp tăng) và hoạt động theo Điều lệ trường tiểu học.
- Hàng năm mỗi tổ chuyên môn thực hiện được ít nhất hai chuyên đề, đăng ký thực hiện 01 chuyên đề trường có tác dụng nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học.
- Có kế hoạch chi tiết và cụ thể tham gia các hoạt động giáo dục toàn diện trong nhà trường, hướng dẫn học sinh kỹ năng tự học, ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập, hỗ trợ học sinh tham gia các hoạt động hòa nhập với cộng đồng và giao lưu quốc tế.
- Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mỗi giáo viên và của cả tổ chuyên môn; đảm bảo đạt các quy định về đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo.
1.2. Tổ văn phòng
- Đảm bảo thực hiện và phục vụ tốt các hoạt động của nhà trường theo quy định hiện hành của Điều lệ trường tiểu học.
- Quản lý hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và những quy định trong hướng dẫn sử dụng của từng loại hồ sơ, sổ sách.
1.3. Tổ chức đoàn thể
Nhà trường có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng và các tổ chức xã hội khác hoạt động trong trường tiểu học theo quy định hiện hành tại Điều lệ trường tiểu học.
2. Hội đồng trường được thành lập và thực hiện chức năng, nhiệm vụ theo quy định hiện hành của Điều lệ trường tiểu học; hoạt động có kế hoạch, nền nếp, đạt hiệu quả thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng nền nếp kỷ cương của nhà trường, xây dựng tốt khối đoàn kết nội bộ. Nhà trường đảm bảo có phòng họp chuyên môn, phòng chức năng được trang bị đầy đủ vật dụng. Triển khai từng bước quản lý nhà trường toàn diện bằng công nghệ thông tin.
3. Tổ chức Đảng trong nhà trường đạt tiêu chuẩn trong sạch, vững mạnh. Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của Quận ủy, Ủy ban nhân dân quận, cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
4. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo Điều lệ trường tiểu học, các quy định của pháp luật, của ngành. Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý. Bảo đảm an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
5. Thực hiện cơ chế quản lý tự chủ, thỏa thuận với cha mẹ học sinh khi cung cấp dịch vụ chất lượng cao.
II. Giải pháp các hoạt động chuyên môn, ngoại khóa và các hoạt động khác
- Tổ chức giảng dạy (chương trình 2 buổi/ngày, tăng cường ngoại ngữ, tin học...)
- Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn theo từng thời điểm. Trong công tác chuyên môn, tập trung và đi sâu vào các hoạt động trao đổi chuyên môn thông qua các hình thức: Tổ chức cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm sau các tiết dự giờ đồng nghiệp, tổ chức các chuyên đề, các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ; tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ các chuyên đề do Cụm, Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai.
- Tổ chức dạy đủ các môn học, dạy đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chương trình giáo dục phổ thông. Thực hiện chương trình các môn học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với điều kiện của học sinh và thực tiễn chất lượng giáo dục theo tinh thần công văn số 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006 về việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Trong quá trình soạn giảng và lên lớp giáo viên lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với từng đối tương học sinh. Ngoài ra, nhà trường thực hiện đầy đủ các tiết giáo dục địa phương theo chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo; tổ chức quản lý tốt chương trình dạy tiếng Anh tăng cường, môn Tin học nỗ lực đạt chỉ tiêu về kết quả xếp loại giáo dục của học sinh; đảm bảo việc dạy tích hợp các nội dung giáo dục: Bảo vệ môi trường, An toàn giao thông, Quyền và bổn phận trẻ em.
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh yếu.
- Riêng buổi học thứ hai, để giúp học sinh bổ sung, rèn luyện về kiến thức đồng thời cũng để phát hiện năng khiếu của chính các em, thầy cô phải “cá thể hóa” học sinh trong từng tiết dạy như chia nhóm thực hành hoạt động theo đối tượng và hướng dẫn kiến thức cho phù hợp với trình độ của từng nhóm. Giáo viên phải tạo điều kiện cho học sinh thảo luận nhóm, sắm vai, sưu tầm, mạnh dạn tự tin phát biểu, tăng cường trò chơi học tập để các em không phải ngồi học thụ động dễ gây mệt mỏi. Thầy cô phải tạo những tiết học ngoài sân, trong phòng thiết bị như dạy kỹ năng sống, tiết học trải nghiệm ... Cuối buổi học thứ hai, học sinh cũng được tăng cường nội dung các môn nghệ thuật, nhằm phát triển năng khiếu cho học sinh như: Các em được học nhạc với mức độ cao hơn, môn Mĩ thuật, học vẽ theo mức độ rèn luyện và phát hiện kỹ năng của học sinh, được rèn luyện một môn thể thao yêu thích: Aerobic, Karatedo, Bóng đá, …. Ngoài ra, các em còn được học thêm Anh văn theo bộ giáo trình quy định và các phần mềm bổ trợ trong học Toán và Khoa học, Tin học được tổ chức giảng dạy dưới hình thức tăng cường... Nhìn chung, những tiết học ở buổi thứ hai giúp giáo viên hỗ trợ, hoàn thiện cho những kiến thức mà học sinh đã được học trong buổi chính khóa, tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng sống, phát huy năng khiếu của học sinh.
- Tổ chức đánh giá học sinh đúng quy định theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học; Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số điều của quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30/2014 giúp giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn chưa thể tự vượt qua của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật và những hạn chế của mỗi học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học; giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ; giúp cha mẹ học sinh tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của con em mình; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh và giúp cán bộ quản lí giáo dục kịp thời chỉ đạo các hoạt động giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu quả giáo dục.
2. Tổ chức hoạt động Đoàn Đội, hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp, các hoạt động trải nghiệm thực tiễn, sáng tạo, tiết học ngoài nhà trường
- Nhà trường xây dựng kế hoạch hàng năm về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện các kế hoạch hoạt động ngoại khoá theo từng chủ điểm của tháng: Tham quan học tập ngoại khoá ngoài nhà trường; phối hợp với Đoàn Đội, chính quyền địa phương giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh; tổ chức các câu lạc bộ tiếng Anh cho học sinh có năng khiếu. Mỗi học kỳ và cuối năm tiến hành báo cáo sơ kết, tổng kết để đánh giá kết quả các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
- Dựa vào kế hoạch năm về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trường xây dựng kế hoạch, tổ chức cho học sinh những hoạt động phù hợp với lứa tuổi của các em, các hoạt động trải nghiệm thực tiễn, sáng tạo như tổ chức tốt hoạt động thể dục, tổ chức tiết sinh hoạt tập thể vào thứ hai đầu tuần, sinh hoạt ngoại khóa mỗi lớp 1 tuần/tiết với nội dung phong phú, tạo hứng thú cho học sinh tham gia như kể chuyện, văn nghệ, múa hát sân trường và sinh hoạt Sao nhi đồng, thành lập đội văn nghệ cho các em biểu diễn vào các ngày lễ, sinh hoạt dưới cờ; tổ chức các trò chơi dân gian ngay trên sân trường, đảm bảo sức khoẻ và tính an toàn cho học sinh khi tham gia. Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp nêu trên sẽ góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Hàng tháng, cán bộ quản lý chỉ đạo Tổng phụ trách Đội phối hợp chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp theo từng chủ điểm; phân công trách nhiệm giáo viên, nhân viên trong đơn vị hỗ trợ thực hiện thông qua kế hoạch hoạt động chung của nhà trường.
3. Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sống (kỹ năng mềm, kỹ năng thực hành xã hội, . . .)
- Thông qua tiết sinh hoạt chào cờ đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm, các hoạt động ngoài giờ lên lớp, các tiết học trên lớp, giáo viên tích hợp giáo dục rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh mỗi khối lớp. Bên cạnh đó, nhà trường hợp tác với công ty cổ phần phát triển giáo dục quốc tế GAIA về nội dung giáo dục kỹ năng sống trên nền tảng ứng dụng công nghệ thông tin và các phương pháp giáo dục tiên tiến.
- Trong quá trình giảng dạy giáo viên tạo cơ hội để học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập; phối hợp thực hiện các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, phòng chống dịch bệnh, bệnh tật.
- Tổ chức các lớp kỹ năng, mời báo cáo viên triển khai các chuyên đề về giáo dục sức khỏe, kỹ năng giao tiếp ứng xử và kỹ năng tự phòng vệ, phòng chống xâm hại.
- Khuyến khích, động viên học sinh tự sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập qua các tiết học như Tự nhiên xã hội, Toán, Đạo đức, Tiếng Việt, Mỹ thuật, … để học sinh trân trọng, yêu thích sản phẩm mình làm ra và yêu thích môn học.
4. Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học, thực hành và hoạt động thư viện
- Có kế hoạch tuyển dụng nhân sự phụ trách công tác thư viện, thiết bị một cách chuyên nghiệp.
- Đầu tư xây dựng phòng thư viện thông minh, hiện đại, đẹp mắt, thoáng mát, giới thiệu, triển lãm các loại sách mới đảm bảo phục vụ việc đọc sách cho học sinh và giáo viên. Thư viện phối hợp với các bộ phận trong nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động như: Kể chuyện theo sách, vẽ tranh an toàn giao thông, vẽ tranh bảo vệ môi trường với các chủ đề trong năm, làm thiệp nhân ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, viết thư cho các chú bộ đội nhân ngày 22/12, ...
- Hàng năm có kế hoạch bổ sung nhiều đầu sách tham khảo, truyện thiếu nhi; xây dựng thư viện của em ngay tại lớp học đảm bảo phát huy tính năng động, sáng tạo, khả năng nghiên cứu khoa học độc lập của học sinh, hình thành năng lực tự học cho các em. Thông qua đó, tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội tiếp cận và vận dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học và giải quyết một số vấn đề của khoa học và thực tiễn.
- Xây dựng thư viện xanh ngoài trời tạo điều kiện cho trẻ thấy thoải mái và xây dựng thói quen yêu thích đọc sách cho học sinh.
III. Giải pháp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn
1. Bồi dưỡng giáo viên về công tác chuyên môn nghiệp vụ
- Đảm bảo giáo viên có đủ năng lực, có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng để có thể dạy tốt được các môn học được phân công.
- Vận dụng linh hoạt các phương pháp vào giảng dạy để học sinh hứng thú học tập, khơi dậy sự sáng tạo, kích thích tính tư duy của các em nhằm làm cho mỗi tiết học “Tự nhiên - nhẹ nhàng - hiệu quả”.
- Giáo viên tự bồi dưỡng bằng cách tự đọc, tự tìm hiểu; tự nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, bài soạn, sách tham khảo để nắm chắc chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn 2 tuần/ tháng/ tổ khối: Nội dung sinh hoạt cụ thể, thiết thực như tổ chức chuyên đề hội thảo, hội giảng, dạy minh họa chuyên đề, thống nhất phương án lên lớp, nội dung giảng dạy với các tiết học khó, nhiều tình huống xử lý hoặc thảo luận, trao đổi cách sử dụng đồ dùng dạy học và làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu văn bản chỉ đạo chuyên môn, tài liệu bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tài liệu tham khảo. Qua mỗi tiết dự giờ, giáo viên phải rút ra được những ưu điểm, nhược điểm của tiết dạy và phát huy mặt mạnh, khắc phục điểm yếu.
- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, áp dụng linh hoạt các phương pháp, các hình thức tổ chức dạy học nhằm làm cho tiết học “tự nhiên - nhẹ nhàng - hiệu quả”; sử dụng giáo án điện tử, áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Thông qua hội thi giáo viên giỏi cấp trường, chọn giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp quận, thành phố.
- Mỗi giáo viên luôn luôn tự học hỏi qua đồng nghiệp, sách báo để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Những vấn đề nào hiểu chưa rõ, chưa minh bạch được đưa ra buổi họp khối để bàn bạc, thống nhất chung.
- Phấn đấu:
a. 100% giáo viên đạt chuẩn và 80% giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn.
b. 60% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, trong đó ít nhất 30% giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp quận trở lên; không có giáo viên yếu kém về chuyên môn, nghiệp vụ.
c. 75% giáo viên đạt loại khá trở lên, trong đó có ít nhất 25% giáo viên đạt loại xuất sắc theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
d. 90% giáo viên được xếp loại khá, giỏi về bồi dưỡng thường xuyên, trong đó có ít nhất 30% giáo viên được xếp loại giỏi về bồi dưỡng thường xuyên, không có giáo viên không hoàn thành kế hoạch.
đ. Giáo viên dạy tiếng Anh đạt trình độ B2, giáo viên Tin học đạt chuẩn quốc tế theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo.
2. Học tập và thực hiện đầy đủ quy chế chuyên môn
- Tổ chức cho giáo viên học tập, quán triệt những quy định về quy chế chuyên môn, từ đó triển khai đến tất cả học sinh nhằm mục đích chung: giáo viên và học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
- Cán bộ quản lý thường xuyên kiểm tra về nền nếp giảng dạy, học tập của các lớp qua việc kiểm tra hoạt động sư phạm, chuyên đề, hồ sơ sổ sách, dự giờ theo các hình thức: kiểm tra có báo trước và kiểm tra đột xuất.
3. Thiết kế bài soạn
- Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, sách giáo khoa. Thiết kế bài soạn đúng yêu cầu, đúng phân phối chương trình các bộ môn.
- Nội dung đảm bảo mục tiêu: kiến thức, kỹ năng, thái độ và thể hiện rõ hoạt động của thầy và trò; nội dung cá thể hóa, giáo dục kỹ năng sống, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường.
- Trình bày kế hoạch bài dạy sạch đẹp, rõ ràng, khoa học.
- Cán bộ quản lý, tổ chuyên môn thường xuyên theo dõi góp ý.
4. Tổ chức thao giảng, chuyên đề
- Xây dựng và tổ chức triển khai thực hiện các chuyên đề, thao giảng một cách thiết thực, hiệu quả gắn với chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy.
- Trong năm tổ chức ít nhất 2 đợt thao giảng cấp trường.
- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên viết chữ đẹp cấp trường, thi thiết kế bài giảng điện tử.
- Mỗi tổ khối chuyên môn tổ chức ít nhất 2 chuyên đề/năm và thao giảng 2 lần/tháng. Trong năm học sẽ tổ chức 2 - 4 chuyên đề có chất lượng.
- Xây dựng kế hoạch định hướng đề tài và triển khai chuyên đề từ đầu năm học; từng tổ khối bám sát kế hoạch, bàn biện pháp tổ chức, phân công người dạy, phối hợp chặt chẽ để chuyên đề đạt hiệu quả cao.
- Tổ chức các lớp học “mở” để mời cha mẹ học sinh cùng tham gia trải nghiệm tiết học với học sinh nhằm giới thiệu phương pháp dạy học tích cực đến cha mẹ học sinh, tạo mối liên hệ gắn bó mật thiết trong phối hợp giáo dục học sinh giữa nhà trường và gia đình.
5. Đổi mới phương pháp dạy học ứng dụng vào giảng dạy
- Việc đổi mới phương pháp dạy học là việc làm thường xuyên, đa dạng và luôn sáng tạo trong quá trình dạy học, trong các hoạt động giáo dục.
- Giáo viên đăng ký tiết dạy tốt hàng tuần và thực giảng bằng bài giảng điện tử. Qua đó, trao đổi với đồng nghiệp để tìm ra cái hay, cái mới nhằm áp dụng cho kinh nghiệm của bản thân.
- Cán bộ quản lý nhà trường động viên, khen thưởng kịp thời giáo viên luôn giữ được nhiệt huyết trong công tác đổi mới, sáng tạo trong giảng dạy.
- Động viên đội ngũ giáo viên mạnh dạn mở rộng môi trường giảng dạy ra khỏi phạm vi lớp học nhất là những môn học cần yếu tố thực tiễn như: âm nhạc, mỹ thuật, tự nhiên xã hội, đạo đức, …
- Tổ chức triển khai hội thảo kinh nghiệm đạt hiệu quả không chỉ trong công tác giảng dạy mà cả công tác chủ nhiệm, giao tiếp ứng xử trong hội đồng sư phạm và nhân rộng trong đội ngũ.
IV. Giải pháp phát triển cơ sở vật chất (cơ sở vật chất cần trang bị để thực hiện)
1. Lớp học
- Đảm bảo tiêu chuẩn về diện tích, kích thước, quy cách phòng học, bảng, bàn ghế học sinh áp dụng theo thiết kế mẫu ban hành kèm theo Quyết định 355/QĐ-BXD ngày 28/3/2003 của Bộ Xây dựng.
- Số phòng học: đảm bảo 1 phòng/lớp.
- Phòng học, bảng, bàn ghế đảm bảo đúng quy cách, phù hợp với tình hình học sinh; đủ ánh sáng, thoáng mát, an toàn cho giáo viên và học sinh.
- Trang bị màn hình LCD cho từng lớp học. Để có thể tiếp cận với phương pháp giảng dạy hiện đại, phát huy hơn nữa tính tích cực cho học sinh, trong những năm tới, trường cần trang bị thêm hệ thống ti vi thông minh, máy tính, projector, hệ thống âm thanh cho giáo viên và học sinh khi dạy học nhằm giúp giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp học tập, phương pháp nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
2. Khối phòng phục vụ học tập
- Có kế hoạch đầu tư xây dựng phòng Multimedia học tiếng Anh, cập nhật bảng tương tác cho phòng học tin học theo hướng ngày càng hiện đại; trang bị hệ thống âm thanh cho phòng phòng học âm nhạc, phòng giáo dục nghệ thuật.
- Có kế hoạch chuyển đổi công năng giữa các phòng: hỗ trợ học sinh khuyết tật, phòng hoạt động Đội, phòng truyền thống Đội, phòng giáo dục nghệ thuật nhằm đảm bảo điều kiện học tập thuận lợi hơn.
- Phòng giáo dục nghệ thuật thiết kế gương soi quanh tường phục vụ tốt hơn yêu cầu học năng khiếu múa và rèn luyện thể thao Aeropic; phòng thiết bị, phòng thư viện đạt chuẩn.
3. Khối phòng hành chính, quản trị
Tăng cường cơ sở vật chất các phòng chức năng để phục vụ hoạt động dạy học. Khối phòng chức năng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học đầy đủ theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học và được cập nhật ngày càng hiện đại.
4. Khu nhà ăn, nhà bếp, nhà nghỉ cho học sinh
- Đề nghị đơn vị hợp tác cung cấp thiết bị đồ dùng nhà bếp nhằm xây dựng bếp ăn, bếp nấu đảm bảo đúng quy cách, bếp được đầu tư xây dựng theo dây chuyền hoạt động 1 chiều, hợp vệ sinh. Nhà ăn tiện nghi, chia ca giờ ăn trưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu học sinh.
- Đảm bảo có nơi nghỉ trưa cho học sinh.
5. Sân chơi, bãi tập, nhà thi đấu thể thao đa năng
- Chỉnh trang sân chơi, sân tập. Xây dựng sân khấu ngoài trời (dạng lắp ráp) và trang bị mới hệ thống âm thanh ngoài trời để có thể tổ chức các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, văn nghệ...
- Sắp xếp, bố trí nhà thi đấu thể thao đa năng đảm bảo có sân cầu lông, bóng rổ, bóng bàn và bóng đá mini trong nhà.
- Mua sắm, cập nhật trang thiết bị hỗ trợ cho hoạt động thể dục thể thao.
6. Khu vực vệ sinh, khu vực để xe
- Khu vực nhà vệ sinh dành cho giáo viên và cho học sinh được thiết kế độc lập ở từng tầng, đảm bảo vệ sinh thông thoáng, sạch sẽ, an toàn, thân thiện và hiện đại.
- Xây dựng hệ thống xử lý, thoát nước thải sinh hoạt; hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo quy chuẩn.
- Khu để xe phù hợp quy hoạch tổng thể các khối công trình trong nhà trường, đảm bảo các yêu cầu mỹ quan, môi trường sư phạm.
7. Khu vực “Vườn rau của em”
Đảm bảo được cải tạo và chỉnh trang hàng năm nhằm đảm bảo phục vụ hoạt động trải nghiệm nông nghiệp theo định hướng rèn kỹ năng sống cho các em học sinh.
8. Thư viện
Thư viện đạt chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về tiêu chuẩn thư viện các trường phổ thông, được công nhận là thư viện Tiên tiến tiến tới xây dựng thư viện điện tử, thiết bị dạy học có đầy đủ theo quy định và sử dụng có hiệu quả.
V. Giải pháp định hướng về công tác tài chính
1. Về đảm bảo ngân sách
- Hàng năm nhà trường được phân bổ dự toán chi ngân sách.
- Được giao thực hiện cơ chế tự chủ về tài chính theo điều 14 mục 3 Nghị định 16/2015/NĐ-CP ngày 25/04/2006 của Chính phủ quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập.
2. Về cơ chế thu
Căn cứ điểm 4 Điều 4 Chương II của Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 của Chính phủ, đơn vị được chủ động xây dựng mức thu tương xứng để trang trải chi phí đào tạo như sau:
2.1. Mức thu đề nghị bao gồm
- Học phí chính quy: Tiểu học không thu học phí.
- Mức thu các khoản thu theo thỏa thuận để đảm bảo các yêu cầu hoạt động thực hiện Trường tiên tiến là 1.500.000 đồng/học sinh/tháng bao gồm:
+ Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày.
+ Tổ chức dạy Tiếng Anh tăng cường.
+ Tổ chức học Tiếng Anh với giáo viên nước ngoài.
+ Tổ chức dạy Tin học tăng cường.
+ Tổ chức dạy các môn năng khiếu, môn tự chọn.
+ Tổ chức thực hiện chương trình giáo dục kỹ năng sống.
+ Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, ngoài giờ lên lớp, các hoạt động trải nghiệm.
+ Trang bị mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất cho trường tiên tiến.
- Thời gian thực hiện: Các khoản thu theo thỏa thuận được thu theo số tháng thực học tối đa không quá 9 tháng/ năm học.
- Mức thu trên chưa kể đến chi phí tổ chức hoạt động bán trú, phổ cập bơi, các khoản thu theo thỏa thuận khác.
2.2. Nguyên tắc đảm bảo
- Nhà trường thực hiện thu sau khi lấy ý kiến đồng thuận của toàn thể cha mẹ học sinh và không thu thêm bất kỳ một khoản thu nào khác, đảm bảo nguyên tắc thu đủ bù chi, không vì mục đích lợi nhuận, phù hợp với khả năng đóng góp của cha mẹ học sinh. (Các khoản thu trên không bao gồm các khoản thu hộ - chi hộ, các khoản thu theo thỏa thuận khác không thuộc các hoạt động như đã nêu ở trên như Chương trình Anh văn tích hợp, tổ chức phục vụ bán trú theo nhu cầu của cha mẹ học sinh, phổ cập bơi...).
- Nhà trường lập kế hoạch dự toán chi cụ thể theo từng năm học để thanh toán chi phí giảng dạy cho giáo viên, quản lý và tổ chức phục vụ trường tiên tiến, các hoạt động về chuyên môn, văn thể mỹ, đầu tư trang thiết bị, tài liệu dạy học đáp ứng các yêu cầu chất lượng của trường tiên tiến.
2.3. Về việc sử dụng và quản lý nguồn thu
- Việc sử dụng: Dựa trên tình hình thực tế hàng năm nhà trường sẽ cân đối tỷ lệ phần trăm cụ thể cho từng nhóm chi trong kế họach dự toán chi thường xuyên để đầu tư nâng cấp, mua sắm trang thiết bị cơ sở vật chất để đảm bảo các hoạt động giảng dạy, phục vụ các tiêu chí của trường tiên tiến theo các nội dung chi như sau:
+ Nhóm 1: Chi thù lao giảng dạy, quản lý và tổ chức phục vụ trường tiên tiến.
+ Nhóm 2: Chi hỗ trợ hoạt động giảng dạy học tập và các hoạt động thường xuyên khác để đảm bảo các tiêu chí của trường tiên tiến.
+ Nhóm 3: Chi đầu tư mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất, đào tạo bồi dưỡng.
+ Nhóm 4: Chi khác (chi học bổng, bổ sung nguồn thực hiện cải cách tiền lương đảm bảo các khoản chi thanh toán cá nhân và thu nhập khác, thực hiện chính sách miễn giảm học phí và các khoản chi phát sinh khác).
Kế hoạch thu, chi của mỗi năm học sẽ được nhà trường bàn bạc và thông qua trong hội nghị cán bộ công chức đầu năm học và xây dựng thành kế hoạch cụ thể của năm học đồng thời cũng được quy định trong Quy chế chi tiêu nội bộ của đơn vị.
- Phân phối kết quả tài chính trong năm: Sau khi hạch toán đầy đủ các khoản chi theo quy định, phần chênh lệch thu lớn hơn chi (nếu có) sẽ được nhà trường thực hiện theo đúng quy định được nêu tại Nghị định số 43/2006/NĐ-CP và Nghị định số 16/2015/NĐ-CP như sau:
+ Trích 40% chi cải cách tiền lương.
+ Phần còn lại sẽ được trích lập 3 quỹ: Quỹ khen thưởng, quỹ ổn định thu nhập và quỹ phát triển hoạt động sự nghiệp.
- Việc quản lý thu chi các khoản thu thỏa thuận được đảm bảo theo quy định hiện hành.
- Chế độ miễn giảm: Học sinh thuộc các đối tượng quy định về miễn giảm học phí theo Nghị định số 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 của Chính phủ sẽ được miễn giảm theo quy định.
2.4. Cơ chế công khai và giám sát thu
- Đối với các khoản thu để đảm bảo các yên cầu thực hiện trường tiên tiến, sau khi được Ủy ban nhân dân Quận 12 chấp thuận chủ trương, nhà trường sẽ công bố công khai điều kiện tuyển sinh và mức thu theo các nội dung của đề án để thực hiện.
- Việc quản lý và sử dụng các khoản thu được đơn vị đảm bảo yêu cầu công khai dân chủ, minh bạch theo quy định tại Thông tư số 21/2005/TT-BTC ngày 22/3/2015 của Bộ Tài chính về hướng dẫn thực hiện công khai tài chính đối với các đơn vị dự toán ngân sách và quỹ các tổ chức được ngân sách Nhà nước hỗ trợ;Thông tư 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về ban hành Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân; Thông tư số 89/2010/TT-BTC ngày 12/6/2010 của Bộ Tài chính về hướng dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước tại cơ quan nhà nước, đơn vị sự nghiệp công lập, tổ chức được giao quản lý, sử dụng tài sản Nhà nước.
- Quy chế chi tiêu nội bộ sẽ được thảo luận công khai và được thống nhất bằng biên bản thông qua trong hội nghị cán bộ, công chức, viên chức.
D. LỘ TRÌNH, GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CÁC TIÊU CHÍ CHƯA ĐẠT NHƯ SAU
Quán triệt tinh thần, chủ trương triển khai nội dung thực hiện xây dựng đề án Trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế theo chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học sinh.
Căn cứ Quyết định số 3036/QĐ-UBND ngày 20/6/2014 của Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về tiêu chí Trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại thành phố Hồ Chí Minh (phụ lục đính kèm), trường Tiểu học Võ Thị Sáu tự đánh giá và đề ra giải pháp thực hiện các tiêu chí chưa đạt như sau:
1. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
1.1. Tiêu chí 2: Đảm bảo số lượng, trình độ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ và chính trị theo quy định
- Thực trạng hiện nay: Trường còn thiếu giáo viên mĩ thuật, âm nhạc; giáo viên tiếng Anh chưa đúng chuẩn trình độ; chưa có nhân viên Thư viện - Thiết bị.
- Giải pháp thực hiện: Nhà trường tham mưu, tổ chức và động viên giáo viên, nhân viên tham dự các lớp học nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Hàng năm đề xuất với Ủy ban nhân dân quận, Phòng Giáo dục và Đào tạo kế hoạch tuyển dụng, bổ sung, thuyên chuyển giáo viên chính thức đảm bảo đủ số lượng, trình độ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ và chính trị theo định mức quy định.
- Dự kiến năm hoàn thành: Đầu năm học 2019 - 2020.
1.2. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên
1.2.1. Mục b: Có ít nhất 30% giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp quận
- Thực trạng hiện nay: Trường mới thành lập và hiện mới chỉ có 02 khối lớp (Một và Hai), đa số giáo viên là giáo viên mới tuyển dụng lần đầu nên chưa đạt chỉ tiêu 30% giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp quận.
- Giải pháp thực hiện: Đề xuất lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo có kế hoạch điều chuyển giáo viên có thâm niên công tác cho từng năm học để ban lãnh đạo nhà trường thường xuyên dự giờ thăm lớp giúp giáo viên nâng cao tay nghề và đủ điều kiện tham gia các hội thi giáo viên giỏi theo điều lệ. Giáo viên mới tuyển dụng khi đã đủ điều kiện tham gia hội thi chủ động học tập đồng nghiệp, nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo, nâng cao ý thức tự học tự rèn, tích cực tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp quận.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm học 2019 - 2020 phấn đấu đạt 20%, năm học 2021 - 2022 phấn đấu đạt 30%.
1.2.2. Mục đ: Giáo viên dạy Tiếng Anh phải đạt trình độ B2, giáo viên Tin học phải đạt chuẩn quốc tế theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo
- Thực trạng hiện nay: Trường có 01 giáo viên tiếng Anh đạt trình độ B1 chưa đạt chỉ tiêu 100% giáo viên tiếng Anh phải đạt trình độ B2. Đồng thời, trường vẫn chưa có biên chế giáo viên tin học.
- Giải pháp thực hiện: Cán bộ quản lý nhà trường động viên, khuyến khích và tạo điều kiện để giáo viên học nâng chuẩn theo yêu cầu. Có kế hoạch sắp xếp lại nhân sự giáo viên chưa chuẩn trình độ theo yêu cầu. Đồng thời, nhà trường xây dựng kế hoạch tuyển dụng giáo viên và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học bồi dưỡng đảm bảo đạt chuẩn quốc tế theo quy định.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm 2020.
2. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học
2.1. Tiêu chí 3: Khối phòng chức năng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học có đầy đủ theo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học và được cập nhật ngày càng hiện đại
- Thực trạng hiện nay: Khối phòng chức năng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý dạy và học, nhà tập đa năng, bếp ăn chưa đáp ứng theo tiêu chí. Trường chưa có hồ bơi tại trường.
- Giải pháp thực hiện: Trường tiếp tục kiến nghị với các cấp lãnh đạo đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại, đầu tư xây dựng phòng Multimedia học tiếng Anh, cập nhật bảng tương tác cho phòng học tin học theo hướng ngày càng hiện đại đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hội nhập,chuyển đổi công năng sử dụng các phòng một cách linh hoạt để đảm bảo đủ phòng chức năng phục vụ học tập. Kiến nghị thực hiện hồ bơi tại trường nhằm đáp ứng yêu cầu giảng dạy phổ cập bơi và phòng chống đuối nước cho học sinh. Bên cạnh đó thực hiện công tác xã hội hóa đầu tư các trang thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác quản lý, dạy học và các hoạt động khác.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm 2021.
2.2. Tiêu chí 5:
- Thực trạng hiện nay: Trường chưa có cán bộ, giáo viên chuyên trách làm công tác thư viện mà chỉ bố trí giáo viên kiêm nhiệm làm công tác thư viện
- Giải pháp thực hiện: Nhà trường xây dựng kế hoạch tuyển dụng nhân viên chức danh Thư viện – Thiết bị nhằm đảm bảo công tác chuyên môn thực hiện tốt.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm học 2018 - 2019.
3. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
3.1. Tiêu chí 3 mục d: Có 50% học sinh đạt chuẩn tiếng Anh và Tin học theo chuẩn quốc tế theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo
- Thực trạng hiện nay: Trường chưa có học sinh tham gia thi các chứng chỉ Starters, Movers, Flyers do chỉ có học sinh khối Một.
- Giải pháp thực hiện: Nhà trường kiến nghị đầu tư xây dựng phòng Multimedia học tiếng Anh, cập nhật bảng tương tác cho phòng học tin học hướng ngày càng hiện đại đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hội nhập. Đồng thời, tuyển dụng giáo viên tin học và chỉ đạo giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng học sinh đủ kiến thức, có năng khiếu tham dự các kỳ kiểm tra theo chuẩn quốc tế. Tổ chức các lớp học ôn luyện chứng chỉ tiếng Anh, Tin học theo chuẩn quốc tế. Phối hợp với đơn vị hợp tác cung cấp nguồn giáo viên bản ngữ xây dựng nội dung chương trình đồng bộ. Bên cạnh đó, nhà trường cùng với giáo viên chủ nhiệm tăng cường tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh để phụ huynh biết được sự cần thiết sử dụng ngôn ngữ quốc tế cho trẻ, nói thông viết thạo tiếng Anh, kiến thức Tin học trong thời kỳ hội nhập.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm học 2021 -2022.
3.2. Tiêu chí 7: Đạt danh hiệu trường tiểu học tiên tiến; được tiếp cận và hội nhập quốc tế
- Thực trạng hiện nay: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lý, dạy và học mặc dù đã được trang bị song vẫn thiếu so với nhu cầu, chưa đáp ứng theo các tiêu chuẩn của trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế.
- Giải pháp thực hiện: Nhà trường phấn đấu thực hiện và hoàn thành tốt các tiêu chí của trường tiên tiến hiện đại, phát huy các tiêu chí đã đạt được và phấn đấu khắc phục những tiêu chí chưa đạt.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm 2022.
4. Tiêu chuẩn 6: Đảm bảo các hoạt động của trường Tiên tiến - Hiện đại - Hội nhập
- Thực trạng: Nhà trường mới đi vào hoạt động nên còn hạn chế về các hoạt động của trường tiên tiến và chưa đủ các tiêu chuẩn của trường Chuẩn quốc gia và Kiểm định chất lượng giáo dục; trường luôn nỗ lực để xứng đáng là địa chỉ tin cậy, uy tín của ngành và phụ huynh học sinh.
- Dự kiến năm hoàn thành: Năm 2022.
5. Tổ chức thực hiện
- Các tổ bộ phận và trưởng các đoàn thể xây dựng kế hoạch phù hợp với công tác của mình phụ trách và triển khai thực hiện có hiệu quả.
-Hàng năm có sơ kết, đối chiếu chỉ tiêu đề ra nhằm rút kinh nghiệm và đề ra giải pháp thực hiện tốt hơn trong thời gian tới.
E. ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ
Căn cứ Quyết định số 3036/QĐ-UBND ngày 20 tháng 6 năm 2014 của Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh về tiêu chí trường tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại thành phố Hồ Chí Minh, nhà trường kính đề xuất với lãnh đạo Ủy ban nhân dân quận và Phòng Giáo dục và Đào tạo một số đề xuất, kiến nghị như sau:
1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
1.1. Về giáo viên, nhân viên
- Bổ sung điều chuyển giáo viên mỹ thuật, âm nhạc, giáo viên tiếng Anh, Tin học có khả năng giảng dạy đáp ứng yêu cầu và tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, đào tạo, bồi dưỡng năng khiếu cho học sinh, hoàn thành tốt chức trách nhiệm vụ được giao. Đồng thời, có kế hoạch điều động giáo viên có kinh nghiệm bổ sung cho số khối lớp và lớp tăng hàng năm.
- Tạo điều kiện tuyển dụng chuyên trách Thư viện - Thiết bị có trình độ chuyên môn đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ nhằm thực hiện tốt lộ trình xây dựng thư viện điện tử.
1.2. Học sinh
Với dự kiến tổ chức:
- Qui mô: không quá 30 lớp, 100% học sinh học bán trú, 2 buổi/ngày.
- Số lượng học sinh dự kiến trong 05 năm học giai đoạn 2017-2022:
|
Số lớp, số HS
|
Năm học
|
|
2017-2018
|
2018-2019
|
2019-2020
|
2020-2021
|
2021-2022
|
|
Khối 1
|
Số lớp
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
|
Số HS
|
180
|
180
|
180
|
180
|
180
|
|
Khối 2
|
Số lớp
|
6
|
6
|
6
|
6
|
6
|
|
Số HS
|
150
|
180
|
180
|
180
|
180
|
|
Khối 3
|
Số lớp
|
|
6
|
6
|
6
|
6
|
|
Số HS
|
|
160
|
180
|
180
|
180
|
|
Khối 4
|
Số lớp
|
|
|
6
|
6
|
6
|
|
Số HS
|
|
|
160
|
180
|
180
|
|
Khối 5
|
Số lớp
|
|
|
|
6
|
6
|
|
Số HS
|
|
|
|
170
|
180
|
|
Toàn trường
|
Số lớp
|
12
|
18
|
24
|
30
|
30
|
|
Số HS
|
330
|
520
|
710
|
890
|
900
|
2. Cơ sở vật chất
2.1. Phòng học
- Đầu tư nâng cấp các phòng học: ốp gạch tường, sơn mới các phòng.
- Trang bị các thiết bị, máy móc hỗ trợ giáo viên và học sinh đầy đủ theo hướng ngày cành hiện đại với tiêu chuẩn mỗi lớp:
+ 01 LCD thông minh 55 inch.
+ 02 máy lạnh
+ 01 tủ đựng ĐDDH của giáo viên
+ 01 tủ đựng ĐDHT của học sinh
+ 01 tủ đựng ĐDBT của học sinh
2.2. Phòng Tin học, phòng Ngoại ngữ
- Trang bị bảng tương tác thế hệ mới.
- Phòng Tin học hiện tại cần được đầu tư, nâng cấp thường xuyên hệ thống máy tính đồng bộ về cấu hình (máy tính học sinh và 1 bộ máy vi tính chủ cho giáo viên).
- Đầu tư xây dựng phòng học ngoại ngữ kỹ thuật số thế hệ mới, phục vụ cho nhu cầu học tập của học sinh khi học tiếng Anh và các môn học khác trên máy vi tính.
2.3. Phòng Thư viện
- Đầu tư trang bị phòng Thư viện điện tử với 30 chỗ ngồi, đầy đủ máy tính, tai nghe, phần mền học Toán, Tiếng Việt, tiếng Anh, … hỗ trợ việc học tập của học sinh và giúp giáo viên truy cập, tham khảo tài liệu về chuyên môn.
- Có kế hoạch bổ sung các loại sách, tài liệu tham khảo phục vụ nhu cầu rèn luyện thói quen, kỹ năng đọc cho đội ngũ giáo viên, nhân viên và học sinh.
2.4. Phòng âm nhạc, phòng giáo dục nghệ thuật (phòng học đa năng)
- Trang bị hệ thống loa, âm thanh, đàn; tủ đựng đồ dùng dạy học môn, Mỹ thuật, giá vẽ để phục vụ cho công tác giảng dạy của giáo viên.
- Lắp gương quanh phòng để phục vụ việc học các môn năng khiếu về múa, nhảy, thể dục nhịp điệu, …
2.5. Nhà thi đấu đa năng, sân tập, bãi tập, hội trường
- Thay thế một phần bề mặt sân chính của nhà thi đấu đa năng (đang tráng xi-măng quét sơn dầu màu xanh) bằng hệ thống thảm cỏ nhân tạo, nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh trong các giờ luyện tập cũng như các hoạt động vận động trong giờ thể dục, tập luyện thể dục thể thao (bóng đá mi ni trong nhà).
- Nhà trường mong muốn có được 01 hội trường để tổ chức các hoạt động văn nghệ, hoạt động ngoài giờ mang tính tập thể vì trường không được thiết kế xây dựng hội trường riêng mà sử dụng chung với nhà thi đấu thể thao đa năng nên chỉ tính riêng khâu bảo quản, sắp xếp 150 bộ bàn ghế hội họp cũng đã chiếm khá nhiều diện tích của nhà thi đấu.
2.6. Phần mặt bằng chung
- Lát gạch nền toàn bộ sân chơi chính (hiện đang là sàn bê tông)
- Vẽ tranh trang trí mang tính giáo dục toàn bộ các khu vực có mảng tường trống.
3. Chương trình tiếng Anh tăng cường
Từ năm học 2017 - 2018, nhà trường đề nghị được giảng dạy chương trình tiếng Anh tăng cường với phần học với giáo viên bản ngữ từ 50% giờ học với giáo viên bản ngữ.
4. Tuyển sinh
- Học sinh có nhu cầu tự nguyện học tập tại trường và cư trú trên địa bàn quận.
- Học sinh đảm bảo sức khỏe về tâm sinh lý lứa tuổi, tâm vận động.
- Có kế hoạch tuyên truyền sâu rộng đến nhân dân về mô hình trường tiên tiến hội nhập.
5. Kinh phí thực hiện
- Nguồn thu chi phí đào tạo trường tiên tiến (1.500.000 đ/tháng) sẽ do trường tự chủ, tự cân đối trên nguyên tắc thu đủ bù chi. Nguồn thu trên chưa tính đến chi phí tổ chức hoạt động phục vụ bán trú theo văn bản hướng dẫn của quận.
- Nguồn kinh phí ngân sách quận cấp hàng năm và kinh phí đầu tư cho trường thực hiện mô hình trường tiên tiến hội nhập.
- Kinh phí từ nguồn xã hội hóa.
6. Chế độ đãi ngộ đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
Đội ngũ và chế độ đãi ngộ đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường phải được quan tâm. Bởi vì muốn trò giỏi phải có thầy giỏi, muốn trường sạch, đẹp văn minh thì phải có nhân viên phục vụ tốt. Do đó lãnh đạo cấp trên quan tâm đầu tư về nguồn nhân lực cho nhà trường như có chủ trương cho phép điều động về trường những cán bộ và giáo viên giỏi có tâm huyết với sự đổi mới giáo dục.
Theo đó là chế độ lương bổng cho đội ngũ của trường phải được quan tâm nhiều hơn các trường khác vì họ phải chịu trách nhiệm nặng nề hơn, áp lực hơn, cống hiến nhiều hơn cho nhà trường, phải xây dựng, đổi mới phương pháp giảng dạy và đáp ứng mục tiêu giáo dục chất lượng cao, phải đầu tư rất nhiều vào công việc như nghiên cứu những công nghệ mới, nghiên cứu tài liệu, đầu tư soạn thảo kế hoạch bài dạy và chịu một phần chi phí tham quan, học tập ở những môi trường giáo dục hiện đại trên thế giới.
G. KẾT LUẬN
Hiện nay, hầu hết cha mẹ học sinh đều có nhu cầu cho con em tiếp cận những công nghệ mới, những thành tựu khoa học kỹ thuật mới, được trang bị thêm nhiều kỹ năng sống thiết thực, được tham quan, trải nghiệm nhiều hơn không chỉ trong nước mà còn ở những quốc gia tiên tiến khác. Điều này đặt nhà trường trong áp lực luôn phải phấn đấu hoàn thiện mình, để có thể làm tốt định hướng của mô hình là phát triển học sinh toàn diện theo hướng giáo dục chất lượng cao và giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.
Nếu nhà trường chưa xây dựng chiến lược phát triển giáo dục theo mô hình tiên tiến này thì cha mẹ học sinh có thể sẵn lòng lựa chọn những dịch vụ giáo dục hiện đại hơn do các cơ sở giáo dục nước ngoài tổ chức cho con em mình học tập. Thế nhưng như thế, học sinh chúng ta sẽ khó có thể giữ được bản sắc văn hóa và tâm hồn người Việt, đồng thời, cha mẹ học sinh cũng phải chịu mức học phí cao hơn rất nhiều lần. Đây sẽ là một thiệt thòi lớn đối với học sinh và cha mẹ học sinh. Vì vậy, trường Tiểu học Võ Thị Sáu đã và đang rất tâm huyết từng bước xây dựng theo mô hình tiên tiến, đáp ứng nhu cầu hội nhập và phát triển như hiện nay.
Để xây dựng được trường đạt chuẩn Trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế, nhà trường rất cần sự quan tâm đầu tư của lãnh đạo các cấp, có định hướng giúp trường xây dựng đạt các chuẩn quy định, kịp thời giải quyết các khó khăn vướng mắc, tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức thực hiện có hiệu quả đề án xây dựng trường Tiểu học Võ Thị Sáu theo định hướng Trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế với lộ trình 5 năm ( giai đoạn 2017-2022). Bên cạnh đó, nhà trường cũng rất mong nhận được sự ủng hộ, động viên, khích lệ về cả tinh thần và vật chất để nhà trường thực hiện thành công nhiệm vụ được giao, đảm bảo đúng tiến độ của đề án.
Trên đây là Đề án xây dựng Trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế của trường Tiểu học Võ Thị Sáu. Kính trình lãnh đạo các cấp xem xét và cho chủ trương thực hiện Đề án./.
|
Nơi nhận:
- UBND Q12 (để duyệt);
- Sở GD&ĐT (để báo cáo);
- Phòng GD&ĐT (để chỉ đạo);
- UBND phường Hiệp Thành (để phối hợp);
- Lưu: VT.
|
HIỆU TRƯỞNG
Phạm Thị Kim Ngân
|